Пожешките години значат пониски резултати од испитот '

Во години со потопло време, учениците веројатно ќе настапат помалку на испити, вели една голема студија од истражувачи на Харвард и други универзитети во САД.

Постои „значајна“ врска помеѓу повисоките температури и достигнувањето на средните училишта, велат економските истражувачи.

Анализата на резултатите од тестот од 10 милиони ученици од средно училиште во САД во текот на 13 години покажува дека топлото време има негативно влијание врз резултатите.

Студијата вели дека практичен одговор може да биде да се користи повеќе климатизација.

Студентите кои полагаат испити во летен топлински бран можеби секогаш се жалеа дека биле попречени од временските услови.

Но, оваа студија, од академици во Харвард, Универзитетот во Калифорнија Лос Анџелес (УЦЛА) и Државниот универзитет во Georgiaорџија, тврди дека ги има произведено првиот јасен доказ што покажува дека кога температурите одат нагоре, училишните перформанси се намалуваат.

Истражувачите следат како учениците од средните училишта настапувале на тестови во различни години, помеѓу 2001 и 2014 година, низ различните климатски услови и временските рамки во САД.

Студијата, објавена од Националното биро за економски истражувања на САД, откри дека студентите веројатно имаат пониски оценки со години со повисоки температури и подобри резултати во поладни години.

Ова се применуваше во многу различни типови клима - без разлика дали е во поладни северни држави на САД или во јужните состојби каде што температурите се обично многу повисоки.

Студијата, топлината и учењето, сугерираа дека потоплото време го отежнува учењето на лекции во училиште и да се концентрира на домашните задачи надвор од училиште.

Истражувачите пресметале дека за секое зголемување на просечната температура од 0,55C во текот на годината, имало 1% пад на учењето.

Последните денови не се чинеа дека го оштетуваат достигнувањето - но негативното влијание започна да се мери бидејќи температурите се искачија над 21С.

Намалувањето на учењето се забрза откако температурите се зголемија над 32С и уште повеќе над 38С.

Oshошуа Гудман, вонреден професор на Школата за влада на Харвард Кенеди и неговите коавтори даваат доказ дека „нарушувањето на наставата или времето на домашна задача е одговорно за набудуваниот пад на резултатите од тестот“.

Тој вели дека студентите биле постепено со поголема веројатност да бидат „расеан, вознемирени и им е потешко да се фокусираат“.

Г -дин Гудман вели дека наодите исто така покренуваат поголеми прашања за тоа дали климатските промени и глобалното затоплување ќе имаат импликации за постигнување на училиштата.

Г-дин Гудман вели дека истражувачите исто така сакаат да ги испитаат долгорочните последици од жешката година на група студенти.

Ако се чини дека студентите полагаат важни испити во година на топлина, дали тоа значи дека тие веројатно ќе ги пропуштат резултатите од испитот и универзитетските места?

Г-дин Гудман вели дека креаторите на политиките и родителите го потцелоле значењето на температурите во училиштата и прегреените училници.

„Наставниците и учениците веќе знаат дека е проблем - затоа што тие мораа да го живеат тоа“, рече тој.

Уште повеќе, ако сте заинтересирани за листот за украсување на бродот Ева или подлогата за влечење на Ева Суп и Ева , ве молиме слободно контактирајте не.

Тим на Мелори

2018.06. 05

Е-пошта: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.ocr

Whatsapp:+86-13699812532

Тел:+86-752-3553578